受国家审计署审计长刘家义邀请，中国珠算心算协会（以下简称中珠协）丁先觉会长、中珠协副秘书长刘芹英博士与参加过世界珠心算大赛的中国珠心算队选手一行3人于2011年6月14日下午到国家审计署汇报中珠协传承与发展珠算文化所做的工作,介绍最新的珠心算科研成果并进行珠心算表演。会议在审计署5层会议室进行，审计长刘家义、副审计长侯凯等8人参加。

中国珠算心算协会丁先觉会长首先向刘审计长等同志汇报了中珠协在传承与发展珠算文化方面所做的工作,介绍了珠心算在开发儿童智力潜能方面所取得的最新科研成果。他说,在文化部的大力支持下,中珠协已顺利完成了向联合国教科文组织的申遗工作,珠算有望今年被批准为“人类非物质文化遗产代表作名录”。经教育部、财政部批准立项，中国珠算心算协会从2004年启动《珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用研究》课题和《珠心算教育具有开发儿童智力潜能的脑机制研究》课题。分别委托中央教育科学研究所、浙江大学与中国科技大学联合实验组和山东潍坊医学院三个单位承担。

经过4年多的研究，两个课题组分别完成了结题报告并通过专家鉴定。《珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用研究》课题的研究结果表明：随着珠心算学习训练时间的延续，对儿童各项智力发展的影响逐渐增强。珠心算教育对“学生智商”、“记忆力”、“注意力”、“思维能力”、“表象能力”的提高非常显著。“珠心算教育干预能显著的提高小学1—3年级实验班数学成绩，并逐渐地显著提高实验班语文、英语学业成绩，表现出对语文和英语成绩提高具有正迁移作用。” 《珠心算教育具有开发儿童智力潜能的脑机制研究》课题的研究表明：

1、珠心算的神经机制与普通的心算有差别。珠心算加工过程更多依赖双侧前运动区和顶叶后部等与视觉空间加工相关的脑区，而普通心算加工过程更多地依赖左侧语言脑区，珠心算练习有可能在一定程度上提高儿童在视觉空间信息加工方面的能力。这个实验结果也为因语言区受损而导致的计算（能力）缺失病人提示了康复治疗的途径。

2、珠心算儿童与普通儿童在大脑的白质一致性(white matter integrity)上存在一定的差异。主要表现为珠心算儿童在胼胝体后部和中前部、右侧前运动区投射和左侧枕颞联合区这些神经结构上比普通儿童具有更高的白质一致性，这个结果意味着珠心算练习可能促进了视觉空间信息相关的神经通路的发展，这个结果也是珠心算练习可能影响到儿童其他认知能力（如表象操作）的神经基础。

3、珠心算儿童与普通儿童在精算和估算的神经机制、数量的自动加工和空间表征方面存在一定的差异。珠心算练习可能提高儿童在精算和估算任务中的效率、减少需要的资源；珠心算练习可能提高儿童对符号表征数量的自动化加工程度，可能促进儿童数量—空间联结的发展。

4、珠心算儿童与普通儿童在工作记忆方面存在不同程度的差异。珠心算儿童不仅在数字记忆广度上显著高于普通儿童，而且在字母记忆广度方面也显著高于普通儿童。由此，我们推断珠心算练习可能扩大了个体的工作记忆容量，对于数字以外的对象也有较高的记忆广度。如果这一推断成立，那么珠心算练习就对个体的发展具有积极而深刻的影响，因为工作记忆容量对个体的认知能力以及注意能力等都有非常重要的作用。

5、珠心算儿童与普通儿童在注意和心理表象操作方面存在不同程度的差异。珠心算练习可能提高分配注意资源的灵活性，提高儿童的表象操作能力。

经过4年多的实验发现：通过学习珠心算，实验班学生的智力及非智力因素都高于对照班的发展水平。珠心算实验班的学生不仅在精神面貌、学习态度、参与活动积极性等方面明显优于对照班，而且在学业成绩、心算能力、对脑神经网络发育产生的影响以及小学升初中后的学习后劲等方面表现优异。

接着，丁会长还介绍了中国珠算心算协会向教育部基础教育二司的汇报工作的情况。中国珠算心算协会与教育部基础教育二司参会人员经过认真讨论，就有关问题达成共识。

丁会长介绍情况后，进行了珠心算表演。表演由审计长刘家义、副审计长侯凯等亲自出题：加、减法是5位数10笔连加减，乘法是5位数乘5位数，除法是被除数为10位数、除数为5位数。表演者在拿到各位领导所出的题目后，仅用一、二秒钟就直接写答案，经在场出题人员用计算器逐一验算,全部正确无误。令所有在场的人都为之震憾，赞叹不已。

随后，在场的审计署领导就珠心算的算法问题和发展等情况，向中珠协同志提了一些问题，并得到了满意的答复。

最后，刘家义审计长就珠算文化和珠心算教育发表了自己的看法。他认为珠算是中国传统文化的优秀代表之一，万万不能丢掉！珠心算很神奇，是开发大脑的有效方法。建议中珠协尽快与教育部协商，尽早让珠心算进入我国的小学课程。